ABSTRACT
Este trabalho buscou comparar o brincar livre em crianças do espectro autista por meio de dois instrumentos distintos. Tais instrumentos foram a análise das transcrições, com foco psicanalítico, e a análise por meio do protocolo de observação comportamental de origem teórica da cognição social. A partir de tal comparação, objetivou-se analisar as contribuições desses instrumentos para pensar a intervenção terapêutica. Fizeram parte do estudo três díades mãe-criança. Os procedimentos constituíram-sede entrevista inicial com as mães e filmagens de 30 minutos de cada uma das díades em situação de interação no brincar livre. Os resultados obtidos com o uso do protocolo e da transcrição revelam pontos de convergência e divergência, como a análise da funcionalidade e nível de simbolismo no brincar das crianças. Enquanto a avaliação observacional fornece um olhar qualitativo que permite confirmar ou refutar dados do protocolo, este fornece dados quantitativos que permitem comparar cada sujeito a distintas populações, permitindo também objetivar os dados para confirmar ou não as impressões advindas do olhar qualitativo.
This study aimed to compare free playing in children on the autistic spectrum by two instruments of evaluation. These instruments were the analysis of the transcripts, focusing on psychoanalysis, and analysis through the behavioral observation protocol of theoretical source of social cognition. From this comparison, it was aimed to analyze the contributions of these two forms of analysis of playing to think about therapeutic intervention. Study participants were three mothers and their children. The procedures consisted of initial interview with the mothers and 30 minutes of footage of each dyad in interaction situations in free playing. The results obtained using the protocol and the transcript reveal points of convergence and divergence, as the analysis of functionality and level of symbolism in the playing of children. While observational assessment provides a qualitative look to confirm or refute data protocol, it provides quantitative data for comparing each subject to different populations, allowing also the data to confirm or not the impressions that come from a qualitative look.
Este estudio buscó comparar el juego libre de niños con trastornos del espectro autista, por medio de dos diferentes instrumentos. Estos instrumentos fueron el análisis de transcripciones, realizada con un enfoque psicoanalítico, y el análisis a través del protocolo de observación del comportamiento, apoiado en la teoría de la cognición social. De esta comparación, se analizó las contribuciones de estas herramientas para pensar en la intervención terapéutica. Los participantes del estudio fueron tres díadas madre-niño. El procedimiento consistió en una entrevista inicial con las madres y filmaciones de 30 minutos de cada díada en situaciones de interacción en el juego libre. Los resultados obtenidos con el protocolo y la transcripción revelan puntos de convergencia y divergencia en el análisis de la funcionalidad y del nivel de simbolismo en el juego de los niños. Mientras la evaluación por observación proporciona una mirada cualitativa que permite confirmar o refutar datos del protocolo, este fornece datos cuantitativos que permiten comparar cada sujeto a diferentes poblaciones, permitiendo también objetivar los datos para confirmar o no las impresiones procedentes de la mirada cualitativa.
Subject(s)
Humans , Child , Autistic Disorder , Child Language , Mother-Child Relations , Play and Playthings/psychologyABSTRACT
O objetivo desta pesquisa foi investigar as possíveis relações entre as estereotipias e o desenvolvimento de linguagem em crianças do espectro autista. Os sujeitos deste estudo foram três meninos com diagnósticode Transtorno Global do Desenvolvimento, suas mães e a fonoaudióloga responsável pela condução do processo terapêutico. Foram realizadas filmagens de trinta minutos com cada uma das crianças em interação com suas mães ou com a fonoaudióloga, na brincadeira livre, durante o primeiro e décimo mês de terapia. Também foram feitas entrevistas continuadas com as mães. Os dados foram transcritos e analisados qualitativamente. Em todos os casos, inicialmente foi observado que o aumento dos jargões, fala ecolálica e movimentos estereotipados ocorriam mais durante os momentos em que a mãe agia de forma diretiva para captar a atenção do filho. O sujeito 1 apresentou menor evolução em termos de supressão deestereotipias, o que esteve relacionado à maior gravidade do distúrbio psíquico e de linguagem. Os sujeitos 2 e 3 apresentaram maior desenvolvimento de linguagem oral, tanto em termos de ocupação de posições discursivas quanto em relação ao maior domínio gramatical, bem como diminuição das estereotipias. Verificou-se a diminuição das estereotipias correlacionada ao desenvolvimento da linguagem nos trêssujeitos estudados, sobretudo nos sujeitos 2 e 3 que iniciaram a fala. Todos os sujeitos demonstraram que as estereotipias eram engatilhadas por situações dialógicas, ou seja, embora menos evoluídas em termosexpressivos do que outras formas linguísticas, não eram desprovidas de sentido.
The aim of this research was to investigate the possible relationship between stereotypes and language development in autistic spectrum children. The subjects of this study were three boys with diagnoses ofGlobal Development Disorder, their mothers and the speech therapist responsible for the conduction of the therapeutic process. Films of thirty minutes were made of children in interaction with their mothers or with the speech therapist in free play during the first and tenth month of the therapy. Continued interviews were made with the mothers, too. The data were transcribed and analyzed qualitatively. In all the cases, at first it was observed that the increasing of the jargons, echolalia speech and stereotyped movements occurred more on moments in which the mother acted on a directive form to catch the attention of her son. The subject 1 presented lesser evolution suppression terms of stereotypes due to increasing precariousness of his play and language development established in the beginning of the therapy. In the subjects 2 and 3 there was a great development of the oral language, not only in occupation of discursive positions, concerning a larger grammar domain, as well as a decrease of stereotypes. It was verified the diminishing of stereotypes with the development of language in the three subjects studied, overall in the subjects 2 and 3 that began the speaking. All the subjects showed that the stereotypes were triggered by dialogical situations, that is, though less advanced in expressive terms than other linguistic forms, they were not meaningless.
El objetivo de esta investigación fue analizar la posible relación entre las estereotipias y el desarrollo del lenguaje en los niños del espectro autista. Los sujetos de este estudio fueron tres niños diagnosticados con Trastorno Generalizado del Desarrollo, sus madres y el fonoaudiólogo responsable de conducir el proceso terapéutico. Fueron realizados filmes de treinta minutos con cada uno de los niños en la interacción con sus madres o con el fonoaudiólogo, en el juego libre, durante el primer y el décimo mes de la terapia. También se realizaron entrevistas continuas con las madres. Los datos fueron transcritos y analizados cualitativamente. En todos los casos, inicialmente, se observó que el aumento de la jerga,del habla con ecolalia y de los movimientos estereotipados ocurrió más en momentos cuando la madre estaba actuando de manera directiva para captar la atención del niño. El sujeto 1 mostró menor evolución en relación a la supresión de la estereotipia, debido a la precariedad de su juego y el desarrollo del lenguaje a la iniciación de la terapia. Los sujetos 2 y 3 presentaron mayor desarrollo del lenguaje oral, tanto en términos de ocupación de posiciones discursivas, cuanto con respeto al mayor dominio de la gramática, así como una disminución de las estereotipias. Hubo una reducción de las estereotipias correlacionadas con el desarrollo del lenguaje en los tres sujetos estudiados, especialmente en los sujetos2 y 3, que empezaron a hablar. Todos los sujetos demostraron que las estereotipias eran provocadas por situaciones dialógicas, o sea, aun que menos avanzadas en términos expresivos que otras formas lingüísticas, no eran sin sentido.
Subject(s)
Humans , Female , Child, Preschool , Autism Spectrum Disorder , Child Language , Language Development , Mother-Child RelationsABSTRACT
Neste estudo foram investigados aspectos como o uso dos objetos e suas possibilidade de mudança em crianças do espectro autista em terapia fonoaudiológica de concepção Interacionista. Os sujeitos foram três meninos com diagnóstico de Transtorno Global do Desenvolvimento, suas mães e a fonoaudióloga. Filmaram-se as crianças durante a brincadeira livre no primeiro e décimo mês de terapia. Houve mudanças no brincar e no uso do objeto nos sujeitos. Conclui-se a efetividade da promoção do brincar em terapia, bem como que o conhecimento e a observação dos tipos de objeto e relação objetal é um importante indicador clínico.
We have investigated aspects such as the use of objects and the possibility of change in these children on the autistic spectrum in speech therapy of Interactionism conception. The subjects were three children diagnosed with Pervasive Development Disorder, their mothers and speech therapist. Children were videotaped during free play to the first and tenth month of therapy. There have been changes in play and use the object in the subjects. It is the effectiveness of the promotion of play therapy as well as the knowledge and observation of the object types and object relationship is an important clinical indicator.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Child , Adult , Autistic Disorder , Play and Playthings/psychology , Mother-Child RelationsABSTRACT
A psicose infantil é uma psicopatologia severa, comprometedora do desenvolvimento da criança em termos de linguagem, interação social, brincar, entre outros. Na perspectiva psicanalítica, a função materna e paterna tem um importante papel na estruturação do quadro psicótico. Neste trabalho, propôs-se apresentar o caso clínico de uma menina de dez anos com diagnóstico de psicose infantil, discutindo alguns aspectos relativos à evolução dos atendimentos, bem como a inclusão parental na psicoterapia infantil e às mudanças no vínculo mãe-filha. Levantaram-se reflexões acerca da relação com o Outro na psicose infantil e quais as possibilidades dessas crianças de se constituir subjetivamente.
The childhood psychosis is a severe psychopathology, compromising the child's development in terms of language, social interaction, play, among others. In the psychoanalytic perspective, the maternal and paternal functions has an important role in structuring the psychotic state. In this paper, we proposed to present the case of a girl of ten years with a diagnosis of childhood psychosis, discussing some aspects of the evolution of care, and parental inclusion in child psychotherapy and changes in mother-daughter. Rose reflections on the relationship with the Other in childhood psychosis and the possibilities of these children to be subjectively.
La psicosis infantil es una psicopatología grave, poniendo en peligro el desarrollo del niño en términos de lenguaje, la interacción social, juegan, entre otros. En la perspectiva psicoanalítica, la función materna y paterna tiene un papel importante en la estructuración de los psicóticos. En este trabajo se propone presentar el caso de una niña de diez años con diagnóstico de psicosis infantil, discutiendo algunos aspectos de la evolución de la atención, y la inclusión de los padres en la psicoterapia infantil y los cambios en la madre-hija. Rose reflexiones sobre la relación con el Otro en la psicosis infantil y las posibilidades de estos niños a ser subjetivamente.
Subject(s)
Psychopathology , Autistic Disorder/diagnosis , Autistic Disorder/psychology , Psychotic Disorders/psychology , Psychotic Disorders/rehabilitation , Psychotic Disorders/therapyABSTRACT
O objetivo deste estudo foi investigar a eficiência da abordagem grupal com mães de sujeitos com distúrbios de linguagem para promover mudanças na interação dialógica da díade mãe-filho. Fizeram parte do estudo quatro díades mãe-criança. Os procedimentos constituíram-se de entrevista inicial com as mães e filmagem das díades em situação de interação antes e após a intervenção terapêutica, para interpretação do discurso materno e da atividade dialógica, bem como verificação da eficácia das sessões em grupo. O grupo terapêutico constituiu-se de oito encontros com as mães destas crianças, nos quais se discutiram temas variados acerca do desenvolvimento infantil. Os resultados mostraram que a intervenção provocou melhorias na interação mãe-filho. A intervenção terapêutica grupal auxiliou as mães no exercício da função materna, dando acolhimento às suas demandas, mostrando-se também, uma alternativa importante em clínicas do sistema público de saúde, à medida que pode reduzir a espera para atendimento fonoaudiológico.
The aim of this study was to investigate the efficiency of a group therapy approach with mothers of subjects with language impairment to promote changes in the dialogic interaction of the mother-child dyad. Four mother-child dyads participated in this study. The procedures were an initial interview with the mothers and filming of the dyads engaged in an interaction situation before and after therapeutic intervention, in order to interpret the mother's speech and the dialogic activity, as well as to verify the efficacy of group sessions. Group therapy consisted of eight meetings with the mothers, in which varied issues regarding child development were discussed. The results showed that the intervention improved mother-child interaction. The group therapy approach not only helped mothers in their role, welcoming their demands, but was also an important alternative in clinics of the public health system, since it can reduce the waiting time for Speech-Language Pathology assistance.
Subject(s)
Humans , Child , Language Disorders , Mother-Child Relations , Psychotherapy, Group , Speech TherapyABSTRACT
OBJETIVO: analisar as demandas mais comuns nas entrevistas continuadas entre Fonoaudióloga e os pais de duas meninas com retardo de aquisição da linguagem. MÉTODO: foram gravadas as entrevistas com os pais e filmadas as interações mãe-filhas. Posteriormente, esses dados foram transcritos e analisados. RESULTADOS: as demandas foram de orientação dos aspectos instrumentais, escuta de aspectos estruturais e da dinâmica familiar. CONCLUSÕES: verificou-se a importância dessas entrevistas e o quanto questões da dinâmica do casal interferiam no desenvolvimento das filhas. Houve evolução na terapêutica e nas interações a partir das entrevistas e encaminhamento dos pais à terapia de casal.
AIM: to analyze the most common demands in the continued interviews between Phonoaudiologist and the parents of two girls with delayed acquisition of language. METHOD: the interviews were recorded with the parents and the interactions between mother and child were filmed. Later, these data were transcribed and analyzed. RESULTS: the demands were of guidance of instrumental aspects, listening of structural aspects and of the family dynamics. CONCLUSIONS: It was verified the importance of these interviews and how much questions about the dynamics of the couple interfered in the development of his children. There was progress in therapy and in the interactions from the interviews and guiding of the parents to couple therapy.